秉承“以学习为中心”、“以学习成效为导向”的教育教学理念，华厦学院持续改善教育教学质量，全面推进内涵式发展，着力为区域经济社会发展培养复合性创新性高素质应用型人才。

践行互联网+教育  促进信息化教学建设

       在高等教育大众化后期背景下，教育工作者需以生为本，努力提升教育的有用性、有趣性和有效性，让学生学能致用、学有所乐、学有所获。

1.校企联合共建“中兴通讯ICT学院”。2015年，学校入选“教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地项目”，与中兴通讯共建“中兴通讯ICT学院”，校企联合制定应用型人才培养方案、开发教材与课程，重点聚焦信息通信技术产业领域的人才培养与科研创新的合作。

在此基础上，成立了“ICT素质通识教育中心”，面向全校学生推广ICT教育，实现用信息通信技术武装教育、培养面向未来的应用型人才的教育目标。

图为中兴通讯ICT学院揭牌

2.成立“华厦·超星数字教学媒体制作基地”。与北京超星集团共建“华厦·超星数字教学媒体制作基地”，该基地不仅满足学校在线教育节目制作需求，同时作为数媒专业学生的实训基地。目前，学校已建设在线课程13门，其中2门课程通过福课联盟面向全省30多所本科高校开放，近2000人选修。

图为超星数字教学媒体制作基地

3.建设移动互联·云技术体验中心，该中心综合了国际国内先进的设备和技术，直观地展示在线应用、云计算、云存储等高科技产品，为全校师生创造了近距离接触前沿信息科技及产品的机会。

图为移动互联云技术体验中心

4.用“智慧”引领教育，用“翻转”改变课堂。2016年，学校投入近200万，建成智慧教室2间。智慧教室利用现代信息技术刷新传统课堂教学环境及教学模式，使学生真正成为课堂和学习的主角。同时学校借助“智慧教室”，推进“翻转课堂”建设，现共针对13门课程进行“翻转课堂”教改项目立项，本学期已有9门课程进入智慧教室上课。

图为智慧教室上课

信息技术引领变革   探索应用型高校教育教学改革

1.构建新一代信息技术应用型专业群。学校以大数据的采集、传输和应用为主线，依托教育部-中兴通讯ICT创新基地，建立包括通信工程、物联网工程、物流工程、环境科学与工程4个内在关系较强的专业在内的新一代信息技术专业群，并入选福建省普通本科高校向应用型转变专业群试点项目名单。专业群方向重点培养面向智能家居、智能物流、智能环境监测等领域的复合型应用型人才。

图为应用型专业群

2.成功建设和出版了立体化教材。物流工程专业师资团队结合应用型本科教学特点，其教材以学用合一为课程目标，基于任务驱动和工作过程的流程编写，并创新课程教学方法，将新型游戏法融入课程教学，通过微信游戏的感性认识引导学生带着思考，进行学习。

图为立体教材1

图为立体教材2

3.不断促进教师专业能力发展。制定《厦门华厦学院青年教师导师制实施办法》，意在发挥老教师的“传、帮、带”作用，提高青年教师的教学水平和专业实践能力；制定《教职工公派出国（境）管理办法》，不断推动国际交流与合作，加快学校教育的国际化进程，提升教师的教研能力和学术水平；落实听课制度，形成由校领导，教学督导委员会成员、教务处、学生处、各教学单位领导等形成的多层级听课模式，树立校级示范课堂，并对相关教师进行帮扶。

图为教师赴美进修

优化教学资源配置  促进校风学风建设

1.教师休息室·师生相谈室灿烂启用。为改善教师休息环境，同时为师生提供更加便捷、舒适的交流互动空间，新建教师休息室·师生相谈室，意在打造“休闲、分享、交流、讨论”的复合式师生共享休闲空间。

图为教师休息室

2.调整学生作息时间。为切实践行“以生为本”理念，从学生学习成长的角度出发，学校对作息时间进行了调整，并将继续优化。希望能在保证课堂学习的基础上，留出晨间和傍晚的时间空挡，培养学生养成“晨间诵读、傍晚锻炼”的良好的、自主的学习成长习惯。促进学生积极、有序地参加教育教学活动，提高了教学资源利用率。

3.拓宽学生学习渠道，保证学生学习质量。学校充分尊重学生的个性发展，激发学生学习积极性，制定了《本科生转专业管理办法》，让学生拥有更多的选择；同时为拓宽学生知识面，提供多方面提升通道，制定了《辅修专业管理办法》，意在促进学生综合素质的提高；为了进一步端正学生学习态度，更好地落实学位授予标准，制定了《重新学习管理规定》，促进学生顺利完成专业学习。

教育教学质量是学校发展的生命线。学校在未来发展过程中将持续提升教育质量和教学水平，加大硬件设施投入、改善教学环境，不断提高师资队伍水平，真正做到为学生提供有意义、有价值的教育。

图为毕业季